Lernziele
- Die vier Risikostufen unterscheiden
- Anbieter- von Betreiberpflichten trennen
- Kompetenzpflicht als organisatorische Aufgabe verstehen
Risiko statt Technologie
Der EU AI Act reguliert nicht Technik, sondern Verwendung. Verbotene Praktiken umfassen etwa Social Scoring und bestimmte manipulative Systeme. Hochrisiko-Anwendungen betreffen unter anderem Beschäftigung, Bildung, kritische Infrastruktur, Kreditwürdigkeit und Teile der Strafverfolgung. Systeme mit Transparenzpflichten umfassen Chatbots und synthetische Inhalte. Alles Übrige unterliegt minimalen Anforderungen.
Für die Foundation-Ebene ist die entscheidende Fähigkeit, den eigenen Anwendungsfall grob zu verorten und im Zweifel die Rechtsabteilung einzubinden — nicht die Fähigkeit, Artikel zu zitieren.
- Verboten: unter anderem Social Scoring, bestimmte Manipulation
- Hochrisiko: unter anderem Beschäftigung, Bildung, Kredit, kritische Infrastruktur
- Transparenzpflichtig: Interaktion mit KI, synthetische Inhalte
- Minimal: der überwiegende Teil betrieblicher Alltagsnutzung
Anbieter, Betreiber, Kompetenz
Wer ein System entwickelt und in Verkehr bringt, ist Anbieter; wer es einsetzt, ist Betreiber. Beide haben unterschiedliche Pflichten, und die Rolle kann wechseln: Wer ein zugekauftes System wesentlich verändert oder unter eigenem Namen anbietet, kann selbst zum Anbieter werden.
Für Betreiber besonders relevant ist die Anforderung, für ausreichende KI-Kompetenz der Personen zu sorgen, die diese Systeme betreiben und nutzen. Genau diese Kompetenzpflicht ist der Grund, warum eine gemeinsame Grundlage wie dieser Kurs organisational sinnvoll ist.
Kernaussagen
- Reguliert wird die Verwendung, nicht die Technologie.
- Anbieter- und Betreiberrolle können wechseln.
- Kompetenz der Nutzenden ist eine ausdrückliche Anforderung.
Übung
Verorten Sie zwei Anwendungsfälle Ihrer Organisation in den Risikostufen und begründen Sie die Einordnung in je zwei Sätzen.
Wissenscheck · formativ
Woran bemisst der EU AI Act die Anforderungen?
Dieser Wissenscheck dient dem Lernen. Er ist kein Prüfungselement und hat keine Wirkung auf Zertifizierung oder Zulassung.